互利原則(ze)

互(hu)利(li)(li)是(shi)校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)的基礎。首先，搭(da)建(jian)校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)有(you)利(li)(li)于加快社(she)會資源轉(zhuan)化為(wei)生產力，既(ji)能滿(man)足企業(ye)(ye)需求，又(you)利(li)(li)于學校(xiao)的持續發展。其次，學校(xiao)可(ke)在合(he)作(zuo)(zuo)中提(ti)高教育管(guan)理水平，學生提(ti)升(sheng)實操(cao)能力和(he)就(jiu)業(ye)(ye)能力，企業(ye)(ye)可(ke)在合(he)作(zuo)(zuo)中提(ti)升(sheng)員工整(zheng)體(ti)素質和(he)操(cao)作(zuo)(zuo)技能，提(ti)升(sheng)企業(ye)(ye)運營效率，緩解招工壓力并能夠適當儲(chu)備人力資源。

互動(dong)原則

互(hu)動(dong)是促進校(xiao)企(qi)建(jian)立更緊(jin)密(mi)合作的(de)前提。首先，通常企(qi)業(ye)(ye)為人(ren)力資源(yuan)(yuan)需求方(fang)，學校(xiao)為人(ren)力資源(yuan)(yuan)供(gong)給方(fang)，校(xiao)企(qi)合作是理論和(he)實踐(jian)(jian)結合的(de)基(ji)本(ben)形式，對(dui)提高企(qi)業(ye)(ye)技術創新能(neng)力，促進產業(ye)(ye)技術升級(ji)，培育新的(de)經(jing)濟(ji)增長點(dian)有著積極的(de)作用(yong)。其次，學校(xiao)與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)可利用(yong)各自優勢資源(yuan)(yuan)互(hu)補不足(zu)，建(jian)立理論與(yu)(yu)實踐(jian)(jian)一體化的(de)培訓基(ji)地，在培訓與(yu)(yu)就業(ye)(ye)工作上建(jian)立互(hu)動(dong)平臺(tai)。

合作(zuo)具(ju)體要(yao)求

輸送實習學生對象: 中(zhong)專(zhuan)、大專(zhuan)、本(ben)科實習生。

輸(shu)送實習后就業學生對象：初中、高中、中專(zhuan)、大(da)專(zhuan)、本科或滿(man)18歲青年。 

社會招聘(pin)范圍，可根據公司(si)及各行業的性(xing)質，18-50周歲農民(min)工(gong)。

合作方向  

專(zhuan)業方向 : 可分為電(dian)子(zi)專(zhuan)業數控、服裝加(jia)工、市場管理、酒店管理等。

專業細分 : 服裝廠(chang)操作工、檢驗(yan)員(yuan)、設計;  電子廠(chang)流水線操作工、品質(zhi)檢驗(yan)員(yuan)，數(shu)控操作工，打包入庫員(yuan)，物流公(gong)司(si)分揀員(yuan)，市場營(ying)銷、電子商務、硬件(jian)生產、軟(ruan)(ruan)件(jian)開(kai)發、辦公(gong)應用(yong)等(deng)。