在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)工換崗的緣由中，勞務外包(bao)公(gong)司(si)公(gong)司(si)視點和職(zhi)(zhi)工視點區別顯著：公(gong)司(si)更(geng)傾向于將職(zhi)(zhi)工離任歸為薪酬(chou)因素;而離任的成熟人才卻(que)以為：自個離任的首要緣由是(shi)難在(zai)(zai)公(gong)司(si)和作業(ye)中取得價值感。在(zai)(zai)此(ci)布(bu)景(jing)下(xia)，勞務外包(bao)公(gong)司(si)公(gong)司(si)應愈加注重職(zhi)(zhi)工的心思(si)訴(su)求，展開(kai)全部認(ren)可鼓勵。

何謂“認可鼓(gu)勵(li)”?

認可鼓勵中認可的英文是recognition，意思是“供認、認可、承受、贊譽、賞識”。中國人民大學的彭劍鋒教授指出，“認可鼓勵是指職工只需做出有利于公司、有利于客戶價值完成、有利于自我生長的事，都能得到公司和職工必定或獎賞的一種鼓勵方法”。

2000年以來，跟著知識型職工團體的興起，以及西方辦理學界對知識型職工辦理疑問的注重，很多勞務外包公司跨國公司紛繁制訂了“職工認可”“職工獎賞”方案，包含走動式辦理、彈性作業制、訓練展開、職工康養方案等等。

其(qi)實這場學校招(zhao)聘會在(zai)上周六就舉行了，到(dao)完畢都快一(yi)星期時刻才想起要寫(xie)，但想經過寫(xie)下來的感觸(chu)，來真正從(cong)中(zhong)獲益(yi)，取得(de)學習與(yu)生長的東西(xi)。

學校招聘會，是學校招聘季里的首要部分，是學生與公司面臨面溝通的時機和渠道。學生能夠帶著疑問咨詢公司關于崗位和薪酬的狀況，公司能夠經過與學生的溝通，了解到學生的求職意愿和崗位需要，一起也會有校方的參與和幫忙，讓公司與學生能夠經過這么的渠道來到達兩邊的需要。

這場大型學校招聘會，與專場學校招聘會又有所不一樣，專場學校招聘會是專場的，只要一個公司或面向一個專業來招聘結業生，而大型學校招聘會，不論從規劃 上，仍是從行業上，都是綜合性的，是對公司進校做宣揚、筆試、面試的總稱。所以，為了提早感觸下一年結業季的空氣和做好求職的預備，早早地就前往招聘會的 現場看看。其實，大三提早去“逛”學校招聘會，關于我來說，還有一個首要的緣由，即是將來可能要從事來學校招聘結業生的作業，除了感觸求職空氣外，還能夠 了解到作為公司一方該怎么完結學校招聘的作業，為今后多堆集更多的知識和閱歷。

想到這場學校招聘會應該大多數是面向下一年的應屆結業生，加上自個專業的課程設置，無法用剩余的時刻來實習，所以就沒有提早做好自個簡歷去應聘。不過，早 早地到招聘會現場，仍是能夠與公司招聘擔任人溝通溝通，提早了解到自個將來想要從事的崗位及根本選用狀況。跟著時刻的推移，招聘會現場也是不斷增加人涌進 來，真是有種“人山人海”的場面。在招聘會現場“逛”了一上午，看到了結業生拿著厚厚的求職材料在排隊面試或一個公司一個公司的張望，不知道下一年的自個 會不會也是這么的閱歷？不論會不會，先做好求職預備再思考別的。

經過一個上午的時刻，既看到了結業生求職的火急心情，也看到了招聘擔任人招聘人才的巴望目光。關于我來說，收成還挺多的，除了感觸空氣外，也看到這場學校招聘會讓公司和結業生兩方都到達意圖的作用。下面我簡略地從公司和結業生兩方視點來說說自個的看法。

與互聯(lian)網相結合的認可鼓勵(li)體系或渠道展開了認可鼓勵(li)，使之變(bian)成一種新型的辦理東西。其首要內容(rong)包含以下幾個(ge)方面：

績效認可。首要關于職工的高績效作用或績效評優結果予以獎賞。

訓練認可。職工參與公司訓練或作為內部講師進行分享時取得相應的獎賞。

辦理改進認可。指職工發現公司呈現的辦理，或許提出建設性合理化定見取得獎賞。

協作認可。協作認可包含參與項目團隊獎賞，參與團體活動(志愿者活動、文體活動)取得獎賞。

平時行動認可。是指關于職工平時作業中呈現的契合公司文明和價值觀所倡議的行動，由其直接或直接領導予以積分獎賞。

客戶認可。客戶對職工效勞的杰出表現加以認可，公司給與獎賞。

職工關懷認可。職工關懷認可具有福利性質，即在職工生日、公司建立紀念日、嚴重節假日給予職工必定的獎賞積分。

知識型職工更(geng)需要(yao)認可鼓(gu)勵

從20世紀80年代中后期辦理大師德魯克先生提出“知識型職工”開端，知識型職工的辦理已經變成公司界和辦理學界的注重課題。知識型職東西有如下顯著特 色：普遍具有相應的專業專長和較高的自個實質;具有完成自我價值的激烈期望;高度注重作用鼓勵和精力鼓勵; 具有很高的創造性和自主性;具有較為激烈的特性及對權勢的鄙視;作業進程難以實行監督控制;作業作用不易加以直接丈量和評估;作業挑選具有較高流動性。

因此，關于知識型職工的辦理，各級辦理者都應該把握一些柔性的人力資本辦理手法，在準則層面和操作層面為知識型職工辦理供給一套卓有成效的辦理東西和準則安排。而“若水”般溫暖的認可鼓勵機制則具有以下杰出的特色：

一是認可鼓勵體系實質是以互聯網思想重塑公司人力資本辦理活動，以游戲化方法有用鼓勵有用鼓勵查看更多

有用鼓勵是指某一安排實施的能夠到達預期作用，有用提高職工部隊凝聚力、向心力和全體戰…

職工積極參與并做出奉獻。以激起參與熱心為著力點,這就在公司鼓勵資本有限的條件下，為公司供給了有用鼓勵職工的新東西。

二是認可鼓勵體系能夠推進安排全體人力資本效能的提高。在公司中職工有個20-70-10的散布狀況，即表現優良的職工占20%，中間狀態占70%，成績 較差的約占10%。怎么讓中間狀態的70%的職工充分表現才華、盡其所能地為公司多做奉獻，恰是安排人力資本全體效能表現的要害。

在認可鼓勵實施進程中，基層辦理者建立了認可職工、鼓勵職工的辦理意識，也開端運用人力資本辦理的柔性化手法帶部隊，這為人力資本效能全體提高奠定了安排根底。

此外，以積分解(jie)為根底(di)的認可鼓勵體系可變成人力資本大數據辦理的根底(di)。比方太倉臨時工，經過職工的訓練認可積分的改變狀況，能夠分析出訓練課程的規劃是不是合理，以及職工愛好點、注重點的改變;經過賞格體系的答題狀況，發現職工的某些專長和才能等等。

認(ren)可鼓勵(li)體系的(de)四個中心機制

保證認可鼓勵體系在辦理實踐中表現作用可經過一套機制，首要有以下四個中心要素。

1.職工行動積分(fen)解。

職工行動積分解，處理了人力資本評估的科學化、數據化的疑問。美國辦理學家、平衡計分卡的提出者羅伯特·卡普蘭說：“假如不能描繪，就不能衡量;假如不能 衡量，就不能辦理。”職工的認可積分數據來歷于職工為公司所做出的奉獻(績效)，以及職工所參與的活動。積分變成在公司內部衡量職工奉獻巨細的一個首要規 范。在實踐中，職工積分被依據不一樣的數量級劃分為不一樣的星級，如游戲化的等級類似。平等職級的職工由于其奉獻和參與活動不一樣，終究的星級很可能不同 很大，人力資本部門在思考職工提升時，相同職級星級更高者將被優先提升。

2.積分(fen)競拍機制。

很多公司也引進積分來鼓勵職工，通常的做法是簡略的積分兌換，即積分依照必定的份額兌換成金額，以交換產品、優惠券等實物。運行一段時刻后，積分不斷增加，所需金額越來越大，形成公司投入的本錢不行控，要么積分價值越來越低，職工愈加忽略積分的作用。

積分競拍機制則將游戲化要素引進積分兌換。職工積分不再是簡略的兌換成產品，而是用積分競拍產品，被出價最高者取得。在某一有招引力的產品競拍最終截止的 一段時刻內，通常引得職工心潮起伏跌宕地參與競拍，又激動萬分地注重花落誰家。當然，積分競拍需要認可鼓勵體系的支撐，如此方能全員互動地參與游戲。對公 司而言，每一期投入競拍的核算可控，競拍進程反應火熱，作用極好。

3.積分(fen)發放的(de)全員(yuan)監督機制。

職工的認可鼓勵積分來歷在體系上都記錄在案并且揭露，別的職工也能看到啥時刻由于何事取得了積分。假如發現積分發放有疑問，能夠經過合理化建議體系提出異 議。這即是積分發放的全員監督機制，這種通明的、一起認同的辦理規矩和監督機制，有利于建立公平的辦理文明，也增強了安排凝聚力和公信力。

4.隱(yin)性(xing)鼓勵資本(ben)顯性(xing)化。一、公司(si)的(de)視點。公司(si)來(lai)學(xue)校招聘結業生(sheng)，是(shi)為了添補公司(si)崗位的(de)空(kong)缺和公司(si)展開的(de)需要，能夠從以下幾個方面來(lai)做好學(xue)校招聘會的(de)作(zuo)業。

（1）明白招聘崗位的需要。公司招聘結業生，有必要先明白公司哪些崗位需要招聘結業生、需要招聘多少人、招聘崗位的規范又是啥、招聘的流程是啥等方面，這么才卡友招聘到公司需要和崗位合適的結業生，不會屆時由于不習慣崗位而致使招聘人才的糟蹋和招聘本錢的增加。

（2）挑選合適的學校和斷定專業的請求。公司在展開學校招聘作業時，要挑選好合適自個的學校，假如公司招聘的定位是本科學校，就能夠挑選本科學校來招聘結 業生；假如定位是一般學校，就挑選一般學校。一起，公司要對所要招聘的有關崗位斷定好專業的請求，由于不是每個專業都合適崗位請求，由于專業布景對習慣崗 位的快速性起到很大的作用。

（3）挑選(xuan)長于(yu)招聘(pin)結(jie)業(ye)(ye)生的(de)(de)擔任人。結(jie)業(ye)(ye)生對公(gong)(gong)(gong)司的(de)(de)第(di)一印象，是(shi)經過學校招聘(pin)會(hui)時分與(yu)招聘(pin)擔任人面(mian)臨(lin)面(mian)的(de)(de)溝通來判(pan)別的(de)(de)，來判(pan)別這個(ge)公(gong)(gong)(gong)司是(shi)不是(shi)自個(ge)想要或(huo)情愿去(qu)。所(suo)以，公(gong)(gong)(gong)司要完成選(xuan)撥好長于(yu)去(qu)學校招聘(pin)的(de)(de)擔任人，這么能夠(gou)讓學校招聘(pin)作業(ye)(ye)事半功倍，到達抱負的(de)(de)作用。